Facebook
跳到主要內容區塊 :::

職場新鮮誌

:::
回上一頁 友善列印 轉寄好友
字級:
小字級
中字級
大字級
職場觀點

從冷凍空調國手 到春風化雨之路

從叛逆少年到冷凍空調國手,再到投身教育工作,林謙育想要翻轉技職教育,讓每個學生能找到適合的出路,並讓社會能重視技能及其專業價值。
撰文◎Career職場情報誌 劉紋豪 

 9月適逢開學,走在校園裡,學生熙來攘往,外表看來斯文、給人穩重之感的林謙育,很難想像過去曾是叛逆少年,現在擔任南港高工實習主任,走上春風化雨之路,在技職教育找到另一片天。
 林謙育來自於嘉義縣中埔鄉,家中務農,從小他對讀書並不熱衷,尤其是填鴨式教學,更無法引起他的學習興趣,因此在班上成績總是墊底。

喜歡實作 高職選擇半工半讀

 念國中時,學業表現仍未見起色,甚至一有空閒,便往村莊的廟口跑,遇到廟會便跟著老一輩練習「舞獅頭」、打拳,民俗活動都有參與,也因此讓他無法兼顧學業。
 直到國三時才有了轉變契機,林謙育在就讀技藝班後,選擇冷凍空調,每週一天到嘉義高工進行拆解冷氣機,學得非常開心,他發覺自己真正有興趣的是「動手做」,期間參加技藝競賽也拿到前三名,並可保送嘉義市的高職。
 為減輕父母經濟負擔,林謙育選擇就讀嘉義高工夜間部,他心想先到業界工作,晚上則到學校念書,就此展開半工半讀的高職生活。白天他到冷氣工程公司當學徒,學習冷凍空調技術,他回憶當時每個月薪水才1萬2千元,工作辛苦,但能從中學習到專業技能,和學校知識能相互結合,也練就了一身好功夫。

持續精進 選擇教職傳承技藝

 高職畢業後,林謙育和同學一同到職訓中心上課,這期間也陸續考取很多證照,最後還以第一名成績結訓,並被選為「全國技能競賽」代表選手,在2001年初次參賽,就一舉奪得全國金牌,之後還代表台灣出國參加第36屆國際技能競賽,拿到冷凍空調職類銅牌。
 他回憶起那段在南訓上課的時光,「訓練差不多一年的時間,沒有任何過去的經驗做模擬,常常自己一個人在密閉空間練習到11、12點。」
 也因為國際技能競賽得獎,讓他能夠保送臺灣師範大學工業教育學系,把專業技能和知識能更為結合。師大念完之後,因為有修教育學分,林謙育選擇到南港高工實習,秉持希望能夠將技能傳承的期望,在推甄上研究所後,也如願獲得教職。
 問及如果時光倒流, 林謙育是否依然會選擇技職學校,答案是肯定的。他語重心長表示,技職教育讓家長存在著一項迷思,認為會讀書的孩子念高中,不會讀書的孩子念高職,但對林謙育來說,讀職業學校讓他更有自信,「技職教育給我不一樣的學習方式,每個人的學習風格和學習方式不同,有些人喜歡閱讀,有些人喜歡動手做。我喜歡動手和聽,從做中學,讓我找到不一樣的自己。如果沒有這樣的教育環境,現在可能就不是老師。」林謙育感性說道。

翻轉技職教育 帶領學生參加競賽

 在投入技職教育後,林謙育觀察到社會普遍缺乏對「職業認識與探索」領域的認知,許多與民生有著緊密關係的產業,卻長期存在著缺乏專業人才現象,如冷凍空調師傅。尤其在整個教育體系下,冷凍空調科系在高職端不是屬於被重視、也並非熱門的科系,但相關專業人才在業界卻是相當搶手。
 為了改變大眾對於冷凍空調的既定印象,讓家長和學生知道冷凍空調在學些什麼及未來出路,於是林謙育帶領著師生們,著手規劃和建置創新的教學空間,讓整體教學環境是更有動線的,改造成更適合學生的學習環境。
 林謙育也花了相當多的心力, 利用課餘時間成立「專業技能選手培訓團隊」,帶領學生參加國內外的技能競賽,已累積達38面金牌,他自豪地說,其中一位同學參加2015年巴西國際技能競賽冷凍空調職類,為台灣奪下首面金牌,不過他也常告訴選手,「不要執著於得名,最重要的是態度」,意指最重要的是腳踏實地的學習過程,而非最終的比賽結果。

適才適所 與產業緊密結合

 林謙育認為,整個台灣技職教育應該要跟產業做更緊密的結合,包括課程、技術上同步的需要,如這幾年學校也是有一些業師和外聘老師,帶學生到海外去見習。
 對於尚在游移於升學或就業的學生,林謙育建議他們對未來的生涯要有所想法,比如冷凍空調,如果學到專精,就往這方面走,在探索過程中發掘出自己的興趣所在。
 「每個孩子都有自己的天賦,只要學習方式和成就感被啟發了,他的學習動機就會變強烈。」林謙育說,他也希望台灣的技職教育能愈來愈好,社會能更重視技能及其專業價值。

TOP